石家庄现代科技中等专业学校2024年招生的专业有哪些

石家庄现代科技中等专业学校2024年招生的专业有：计算机应用、会计、旅游服务与管理、汽车制造与检修、机电技术应用、工业机器人、城轨运营管理、航空服务、无人机、护理。

一、石家庄现代科技中等专业学校2024年招生的专业设置

二、石家庄现代科技中等专业学校2024年招生的专业介绍

1、计算机应用专业

培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设需求相适应的具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有综合职业能力，掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、设计、维护和调试及计算机网络系统管理、施工的高素质劳动者和中级专门型人才。

思想品德方面：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好的职业道德和行为规范。

业务知识和能力方面：具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具备终身学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神、实践能力和创业能力，具有健康的身体和心理，有一定的欣赏美和创造美的能力。

专业课程

主要课程有：计算机英语、CorelDraw、Photoshop、Adobe Illustrator、Auto CAD、计算机组装与维护、程序设计、数据库及应用、计算机网络基础、Flash动画制作、网页设计等。

2、会计专业

培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，即牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专业知识及从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型的人才。

引导学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，培养学生爱岗敬业的品质和适应职业变化的能力，具有创新精神，具有健康的身体和心理，具有一定的欣赏美和创造美的能力，具有艰苦朴素，吃苦耐劳的精神。

专业课程

主要课程有：审计基础知识、经济法概论、统计学原理、税法、财政与金融、基础会计、会计电算化、成本会计、企业财务会计等。

主要实训内容有：了解企业的采购、生产和销售的基本经营运转情况，企业产品生产工艺流程，以及经营的主要业务;

了解企业会计核算流程;原始凭证的填制与审核;记账凭证的填制与复核;登记总账和明细账;打印和装订记账凭证、会计账薄;编制会计报表;

了解会计电算化的实际操作及会计岗位职责的履行情况等。

3、旅游服务与管理专业

培养目标

本专业主要培养社会建设需要的具有良好政治思想品德素质，身体健康，具有较高文化修养和审美能力的面向各个城市旅游圈旅游产业，在服务与管理第一线从事酒店前厅服务，客房服务、餐饮服务、旅行社导游服务、计调、外联与管理等工作，具有良好的职业道德、较强实践能力和创新精神，具备酒店基层管理能力，旅行社管理能力，旅游景区管理能力，旅行社门市管理能力，德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。

专业课程

主要课程有：旅游概论、中国旅游地理、导游基础知识、旅游政策与法规、服务礼仪、旅游心理学、旅游英语、餐饮服务与管理、前厅服务与管理、客房服务与管理、导游业务等。

主要实训内容有：导游业务、计调操作业务、旅游线路设计、服务礼仪、出入境业务、危机处理、紧急救护、逃生技能等。

4、汽车制造与检修专业

培养目标

本专业面向“汽车后市场”的汽车维修、汽车销售和售后服务一体化企业，以及与汽车运用、汽车维修有关的职业领域的生产、服务、管理一线岗位。培养拥护党的基本路线，适应汽车维修、汽车运用第一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能顺利进入“汽车后市场”相应职业岗位就业，具备从事专业工作所必需的汽车检测维修技术专业基础知识和科学文化素养，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规，能够胜任汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作的高素质的技能型专门人才。

专业课程

主要课程有：机械识图与AutoCAD、汽车材料、机械基础、汽车概论、汽油发动机电控系统检测与维修、汽车电气设备检测与维修等。

主要实训内容有：汽车拆装、机电维修技术、汽车发动机维修、汽车底盘维修等。

5、机电技术应用专业

培养目标

通过“两平台(公共平台和专业平台)”“三模块(专业方向模块、素质拓展模块和综合实践模块)”以及基于行动导向的“项目教学”法，使学生具有机电一体化专业技术基础，具有相对完整和一定深度的工业机器人技术知识和较熟练的操作技能，具有一定的组织协调能力，能够独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、运行操作、维护与管理等专业活动;使学生在德、智、体等方面获得全面发展，不断成长为知识和技能双过硬的应用型高级技术人才(“灰领”人才)，成为支撑国家新兴产业发展和结构转型升级的重要技术骨干。

专业课程

主要课程有：

(1)《机电一体化系统认知》 (2)《机械制图与识图》(3)《电气制图与识图》 (4) 《电工技术》

(5)《金属工艺及机械零件制造与测量》(包含钳工技术、车工铣工等)

(6) *《电子产品制作与调试》 (7)*《液压与气动技术》

(8)*《电机控制及拖动技术》 (9)*《PLC技术及其应用》

主要实训内容有：

工业机器人金属工艺基础练习

工业机器人底座的手工加工和机械化加工

工业机器人电气控制的选型与制作

工业机器人项目一：工业机器人底座总成和接触器控制电路安装和调试

工业机器人手臂机械结构的手工加工和机械化加工

工业机器人气动元件选型与气动系统连接

工业机器人项目二：工业机器人底座、工业机器人手臂机械结构及项目1成果集成安装和调试

工业机器人项目三：小型PLC气动控制器设计、安装和调试

工业机器人机械手支撑结构的手工加工和机械化加工

工业机器人项目四：接入马达2及控制功能扩充

工业机器人机械手的手工加工和机械化加工

工业机器人项目五：编程有存储器的PLC控制器及整体安装、调试和运行操作

6、工业机器人专业

历史沿革

已知最早的工业机器人，符合ISO定义是由“条例”格里菲斯P·泰勒于1937年完成并出版的Meccano杂志，1938年3月。几乎完全是用吊车状装置建成的Meccano件和动力由单个电动机。运动五轴是可能的，包括抢而抢旋转。自动化是用穿孔纸带通电螺线管，这将有利于起重机的控制杆的运动来实现的。该机器人可以在预先设定的图案叠积木。需要为每个所需的运动马达的转数，第一次绘制在坐标纸上。然后这个信息被转移到纸带上，从而也推动了机器人的单个马达。1997，克里斯舒特建造的机器人的完整副本。

主要特点

戴沃尔提出的工业机器人有以下特点:将数控机床的伺服轴与遥控操纵器的连杆机构联接在一起，预先设定的机械手动作经编程输入后，系统就可以离开人的辅助而独立运行。这种机器人还可以接受示教而完成各种简单的重复动作，示教过程中，机械手可依次通过工作任务的各个位置，这些位置序列全部记录在存储器内，任务的执行过程中，机器人的各个关节在伺服驱动下依次再现上述位置，故这种机器人的主要技术功能被称为“可编程”和“示教再现”。

7、城轨运营管理专业

培养目标

本专业具有城市轨道交通运营管理专业知识，有较高的综合素质和较强的城市轨道专业技能。从事城市轨道交通运营管理生产、经营与服务工作的应用型、复合型专业技术人才。从事城市轨道交通运营组织、指挥和管理工作，行车调度指挥和客运服务工作等。

培养要求

本专业融合了现代管理学科与城市轨道交通行车、客运实务，课程设置体现理论与实践相结合的教学理念，注重提高学生的管理创新意识。本专业将充分发挥校企合作的优势，资源互补，通过产学合作等环节，强化学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，掌握城市轨道交通行车组织、客运组织、城市轨道交通规划等方面的知识，为我国城市轨道交通运营领域输送高级组织管理人才。

专业课程

城市轨道交通概论、城市轨道交通设备、城市轨道交通行车安全管理、城市轨道交通线路规划与设计、城市轨道交通通信信号基础、轨道交通经济与法规、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通行车组织、城市轨道交通运营组织、城市轨道交通站场与枢纽、客运服务与礼仪、管理运筹学、市场营销。

8、航空服务专业

课程设置

民航概论、航空市场营销、机场服务概论、航空运输地理、航空服务礼仪概论、民航安全与应急处理、民航服务心理学、民航专业英语、航空服务技能培训等。

专业特色

1、 师资雄厚： 由优秀的国际航协教师资格证的空乘教员和乘务长讲授航空礼仪课。保证高水平的学科建设和教学质量。

2、 设施完备：学校拥有运-700型实机，波音-737 1：1航空模拟舱等一系列完整的航空教学设备。

3、 就业保障：学校在入学之初与每一位学生签定就业推荐协议，为学生设计毕业出口的人生舞台。

就业前景

从国际国内现有薪资水平看，国内主流航空公司优秀空乘人员平均年薪在10万人民币以上，同时因其专业性和供应不足，其职业稳定性得到保证。

我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。由此预测到2010年中国至少需要新增加40000多名空乘服务人员岗位，民航空乘服务人员队伍将超过25万，规模将扩大5倍。

整个航空业自身也将演变成一个集民航管理，机场物流，机械机务，航空气象，地面服务，流程签派，航空营销，票务销售多元化复式行业。

航空界从业人员因此需要具备高素质，全技能的复合型人才，我校将严格依照业界标准进行教育和培养，注重全面教学，同时邀请各航空公司来我校进行供需见面会使在校学生有更多的机会了解和选择民航各企业。

9、无人机专业

专业简介

无人驾驶飞机简称“无人机”(“UAV”)，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞行器。无人机实际上是无人驾驶飞行器的统称，从技术角度定义可以分为：无人固定翼飞机、无人垂直起降飞机[2] 、无人飞艇、无人直升机、无人多旋翼飞行器、无人伞翼机等。[3] 与载人飞机相比，它具有体积小、造价低、使用方便、对作战环境要求低、战场生存能力较强等优点。由于无人驾驶飞机对未来空战有着重要的意义，世界各主要军事国家都在加紧进行无人驾驶飞机的研制工作。2013年11月，中国民用航空局(CA)下发了《民用无人驾驶航空器系统驾驶员管理暂行规定》，由中国AOPA协会负责民用无人机的相关管理。根据《规定》，中国内地无人机操作按照机型大小、飞行空域可分为11种情况，其中仅有116千克以上的无人机和4600立方米以上的飞艇在融合空域飞行由民航局管理，其余情况，包括日渐流行的微型航拍飞行器在内的其他飞行，均由行业协会管理、或由操作手自行负责。

研发历程

20世纪40年代，二战中无人靶机用于训练防空炮手。1945年，第二次世界大战之后将多余或者是退役的飞机改装成为特殊研究或者是靶机，成为近代无人机使用趋势的先河。随着电子技术的进步，无人机在担任侦查任务的角色上开始展露他的弹性与重要性。

20世纪55年到74年的越南战争，海湾战争乃至北约空袭南斯拉夫的过程中，无人机都被频繁地用于执行军事任务。1982年以色列航空工业公司(IAI)首创以无人机担任其他角色的军事任务。在加利利和平行动(黎巴嫩战争)时期，侦察者无人机无人机系统曾经在以色列陆军和以色列空军的服役中担任重要战斗角色。 以色列国防军主要用无人机进行侦察，情报收集，跟踪和通讯。

1991年的沙漠风暴作战当中，美军曾经发射专门设计欺骗雷达系统的小型无人机作为诱饵，这种诱饵也成为其他国家效彷的对象。

1996年3月，美国国家航空航天局研制出两架试验机：X-36试验型无尾无人战斗机。该型长5.7米，重88公斤，其大小相当于普通战斗机的28%。该型使用的分列副翼和转向推力系统比常规战斗机更具有灵活性。水平垂直的尾翼既减轻了重量和拉力，也缩小了雷达反射截面。无人驾驶战斗机将执行的理想任务是压制敌防空、遮断、战斗损失评估、战区导弹防御以及超高空攻击，特别适合在政治敏感区执行任务。

10、护理专业

专业内容

全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。

知识能力

1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;了解护理学的学科发展方向与动态;4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程

人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。

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