重庆巫山职业教育中心怎么样?好不好?这个问题是每个学生在选择学校的时候都会提的一个问题，但学校好不好主要还是靠学生自己去判断，因为别人的意见是看到了学校某一个优势而提的，但这个优势也不一定适合自己所以还是自己去判断更好。
重庆巫山职业教育中心整合统筹
2002年，巫山县委、县政府整合技校、农广校等中职教育资源，组建巫山职教中心;统筹各类培训机构，成立三峡移民培训、农村劳动力转移培训、青年创业培训等10多个培训基地于职教中心;2007年，依托巫山职教中心，投资3亿元，打造巫山职教工业园。学校成为集“教、产、研、输、引”为一体的办学实体，能为6000名学历生、10000名学员提供职业教育和技能培训，形成职业教育发展“巫山模式”。
重庆巫山职业教育中心教学改革
近年来，巫山县职业教育中心投资1700多万元，增添了大量的专业实训设备，引进了先进的仿真设备，实训条件得到大大的改善。通过“招聘引培”，一支开拓创新的领导团队和高素质的教师队伍形成。开展“理论教学—仿真教学—上岗实习”教学模式的改革，促进学校内涵发展。搭建学生活动平台，探索自主管理德育教育模式，提高了学生的综合素质。
重庆巫山职业教育中心园校互动
“园校互动，校企融合”是我校近年来依托巫山职教工业园的建设探索和实践的一种办学模式。学校与园区入驻企业开展培训就业一体化试验，全力实施教师双跨、学生双证、产教双促、供需双动、校企双赢的“五双”工程。
形成了“以技术人才的优势与园区企业合作、以厂房和设备的优势引进企业、以互为基地的方式开展合作”的三种合作形式;实践了两种培养模式，即“一年级学生在校内教室学习理论知识、在校内实训室学习基本技能，二年级学生在企业定单多的时候就到企业参加生产，定单不多的时候回学校继续学习，三年级到企业顶岗实习”的“宜工宜学”培养模式。
学生工学交替、学生与员工互补、教师与师傅互换的“半工半读”培养模式;逐步实现校长与厂长、学校和工厂、教室和车间、教师和师傅、学生和学徒、理论与实践，作品与产品、招生与招工、育人与增效的“九大融合”;学校、企业和政府的“三赢”局面初步显现。
学校好不好是需要你自己根据提供的信息去判断的，只有掌握到更多的信息，深入分析这些信息，再结合自己实际情况与对一些条件的选择，才能找到自己喜欢的学校，大家只要去了解信息，分析信息，就可以看出这些学校之间的优劣，切不可心急慌乱选择。
重庆聚英技工学校
重庆卫生技工学校
重庆公共卫生学校